الرئيسية < البحوث والدراسات < تفاصيل بحث أو دراسة
Short Videos, Voice Notes, and Speaking Growth: A Case Study of Student Teachers at the Faculty of Education, University of Tripoli, Libya
| الباحث(ون): | |
|---|
| المؤسسة: | Faculty of Education, University of Tripoli, Libya |
|---|
| المجال: | تقنية التعلم والتعليم و اللغات العالمية |
|---|
| منشور في: | العدد التاسع والثلاثون - يوليو 2026 |
|---|
الملخص
بحثَت هذه الدراسة كيفية دعم مقاطع الفيديو القصيرة والرسائل الصوتية لنمو مهارة التحدث لدى 45 طالباً معلماً ليبياً في قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية / طرابلس. استخدمت المجموعة تطبيق واتساب لتبادل رسائل صوتية ومقاطع فيديو قصيرة أسبوعية مرتبطة بموضوعات الصف. وشملت البيانات تقييمات مهارة التحدث قبلية وبعدية، وسجلات نشاط التطبيق، واستبياناً موجزاً، ومقابلات، وملاحظات مرصودة.
على مدار اثني عشر أسبوعاً، ارتفع متوسط درجات التحدث من 2.3 إلى 3.4 على مقياس من خمس درجات. وأنتج الطلاب 1,012 رسالة صوتية و314 مقطع فيديو قصير، مع استمرار النشاط بثبات طوال الفصل الدراسي. وأظهر الاستبيان والمقابلات تفضيلاً واضحاً لمقاطع الفيديو القصيرة، بينما قدر الكثيرون الرسائل الصوتية لأغراض التدرب والتصحيح الذاتي. وأبلغ الطلاب عن انخفاض الخوف من التحدث، وتحكم أقوى في القواعد النحوية، ومكاسب في الطلاقة.
تتوافق النتائج مع الأدبيات المتعلقة بالقيمة التعليمية لتطبيق واتساب وفوائد مقاطع الفيديو القصيرة غير الرسمية في تعزيز المشاركة. وتُقدم إرشادات عملية لمعلمي المعلمين الذين يخططون لدمج تطبيقات المراسلة المحمولة في تعليم مهارة التحدث...............
الكلمات المفتاحية:.................التعلم اللغوي بمساعدة الهواتف المحمولة (MALL)، تطبيق واتساب، تنمية مهارة التحدث، مقاطع الفيديو القصيرة، الرسائل الصوتية، إعداد المعلمين، البحث الإجرائي.
Abstract
This case study examined how short videos and voice notes supported speaking growth among 45 Libyan student teachers in an English-speaking course Faculty of education/ Tripoli. The group used WhatsApp to share weekly voice notes and short videos tied to class topics. Data included pre- and post-speaking ratings, App activity logs, a brief survey, interviews, and observation notes. Over twelve weeks, average speaking scores rose from 2.3 to 3.4 on a five-point rubric. Students produced 1,012 voice notes and 314 short videos, with steady activity across the term. Survey and interviews showed a clear preference for short videos, while many valued voice notes for rehearsal and self-correction. Students reported lower fear of speaking, stronger control of grammar, and gains in fluency. Findings align with work on WhatsApp’s educational value and the benefits of brief, informal videos for engagement. Practical guidance is offered for teacher educators who plan to integrate mobile messaging into speaking instruction...................
Keywords:................Mobile-Assisted Language Learning (MALL), WhatsApp, Speaking Growth, Short-Form Videos, Voice Notes, EFL Teacher Education, Action Research.
